Не ешь мороженое, простудишься…

Не валяйся в грязи, испачкаешься…

Не ходи  один в лес, заблудишься…

Не хулигань в школе, накажут…

Не разговаривай за столом, подавишься…

 

Этот прекрасный набор «рекомендация» и «пожеланий» знаком  каждому ребенку с детства. Как только мы начинаем слышать и понимать, что говорят родители, то тут же получаем  массу нравоучений, которые сводятся к тому, что не нужно делать в нашей только что начавшейся детской жизни. И самое удивительное, что вместе с пожеланиями  запрещений, нам красочно преподносят целый «букет»  наказаний за эти правонарушения. В лице исполнителей «приговоров» выступает целая плеяда сказочных героев, начиная от Бабы-Яги и Змея Горыныча, до героев наших дней. Самый страшный и беспроигрышный персонаж, на все времена, которого бояться даже взрослые дети, это представитель законной власти — милиционер  или по-современному полицейский. Страх перед этим блюстителем  закона остается в нас на долгие годы. Так как же представляет этот мир ребенок, которому сразу показывают  страшную картину карательного правосудия? Совершенно очевидно, что с малых лет ребенку прививается страх перед законом, как таковым. Маленький человечек видит враждебный мир, который за малейшую провинность хочет его покарать  и тем самым отбить охоту и стремление  к самостоятельным действиям и поступкам. В крайнем варианте, такой страх вырабатывает у ребенка защитный механизм, который позволяет ему совершать поступки не на прямую, а через посредников.  В таких ситуациях дети начинают искать помощников-исполнителей, с чьей помощью результат все же будит достигаться, но ответственности не повлечет. Такая тенденция крайне опасна тем, что в перспективе она может трансформироваться в желание манипулировать близкими людьми и строить интриги в социальной жизни. Так где же мы допускаем ошибки в воспитании самостоятельности у наших детей ?

Основная ошибка в том, что вместо понимания законов, ребенку навязывают страх перед законом и правосудием. Конечно, сложно маленькому человечку  объяснить, что такое законы, да это делать и не нужно. Детям необходимо показывать закон в виде конкретных  рекомендаций того, что нужно делать и для чего.  Иначе говоря, не запрещать, а разрешать. Разрешать в рамках существующих законов, как Божественных, так и общественно-социальных. Когда  дети будут видеть не границы, а свободное пространство для  самостоятельных действий, у них измениться общий взгляд на мир .  Как только ребенок на собственном опыте поймет, что следовать закону и правилам выгоднее, чем их нарушать, тогда закон станет его другом, а не врагом. Сами ограничения лучше всего показывать в свете того, что нарушение границ, это пустая трата времени и энергии , которые только будут мешать достижению целей. Ведь не спроста, в Японии детям до 7 лет разрешают делать все , что они заходят. Детям вначале показывают свободу и доброжелательность мира,  в который он пришел, чтобы закрепить это в подсознании, а уж только потом объясняют правила пользования этой свободой.